Program Bilgileri
Odyoloji Programı
Programın Yeterlilik Düzeyi
Odyoloji Lisans Programı, Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi (TYYÇ) kapsamında Sağlık Temel Alanı içerisinde yer alan, 6. düzey (lisans) bir yükseköğretim programıdır.
Program; temel tıp bilimleri, sağlık bilimleri ve odyolojiye özgü mesleki bilgi ve uygulamaları bütüncül bir eğitim yaklaşımıyla bir araya getirmektedir. Eğitim sürecinde öğrencilerin bilimsel düşünme, problem çözme, klinik karar verme, kanıta dayalı uygulama, iletişim, multidisipliner ekip çalışması ve yaşam boyu öğrenme yeterliliklerini geliştirmeleri hedeflenmektedir.
Teorik eğitimin yanı sıra laboratuvar, uygulamalı eğitim, klinik uygulama, staj ve bilimsel araştırma faaliyetleriyle öğrencilerin mesleki bilgi ve becerilerini geliştirmelerine olanak sağlanmaktadır.
Programın Amacı
Programın amacı; insan haklarına saygılı, etik değerlere bağlı, bilimsel ve eleştirel düşünceyi benimseyen, iletişim ve problem çözme becerileri gelişmiş, kanıta dayalı sağlık hizmeti anlayışına sahip, multidisipliner ekiplerle etkin çalışabilen ve yaşam boyu öğrenmeyi benimseyen nitelikli odyologlar yetiştirmektir.
Program ayrıca öğrencilerin bilimsel gelişmeleri ve değişen sağlık teknolojilerini izleyebilen, mesleki uygulamalarını bilimsel kanıtlarla temellendirebilen ve odyoloji biliminin gelişimine katkı sunabilecek sağlık profesyonelleri olarak yetişmelerini amaçlamaktadır.
Programın Eğitim Türü
Tam zamanlı
Programın Öğrenim Dili
Türkçe
Kazanılan Derece
Programın tüm mezuniyet koşullarını başarıyla tamamlayan öğrenciler Odyoloji alanında lisans derecesi alır ve “Odyolog” unvanını kazanır.
Programın Öğrenim Süresi ve Süreçleri
Odyoloji Lisans Programının normal öğrenim süresi sekiz yarıyıl (dört yıl) olup program toplam 240 AKTS kredisinden oluşmaktadır.
Eğitim programı; teorik dersler, laboratuvar ve uygulamalı eğitimler, klinik uygulamalar, stajlar, bilimsel araştırma etkinlikleri ve mesleki gelişimi destekleyen diğer eğitim faaliyetlerini kapsamaktadır.
Öğrenciler eğitimleri boyunca işitme ve denge sistemlerinin temel yapısı ve işleyişinden başlayarak bu sistemlere ilişkin bozuklukların değerlendirilmesi, rehabilitasyonu ve korunmasına yönelik bilgi ve beceriler kazanmaktadır. Eğitim programında işitmenin değerlendirilmesi, pediatrik odyoloji, elektrofizyolojik değerlendirmeler, işitme cihazları, koklear implantlar ve diğer işitsel implantlar, işitme rehabilitasyonu, vestibüler değerlendirme ve rehabilitasyon, tinnitus ve hiperakuzi, geriatrik odyoloji, koruyucu odyoloji, teleodyoloji ve dijital sağlık uygulamaları gibi alanlar yer almaktadır.
Öğrencinin mezun olabilmesi için programın öngördüğü tüm yükümlülükleri yerine getirmesi, toplam 240 AKTS kredisini tamamlaması ve Sağlık Bilimleri Üniversitesi Ön Lisans ve Lisans Eğitim-Öğretim Yönetmeliğinde belirtilen mezuniyet koşullarını sağlaması gerekmektedir.
Programa Başvuru, Kayıtlar ve Yatay Geçişle Öğrenci Kabulü
Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı öğrencilerin programa kabulü, Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından gerçekleştirilen Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) sonuçlarına ve ilgili yükseköğretim mevzuatına göre merkezi yerleştirme yoluyla yapılmaktadır.
Yurt dışından öğrenci kabulü, Sağlık Bilimleri Üniversitesinin ilgili mevzuatı ile Üniversite tarafından belirlenen başvuru, değerlendirme ve yerleştirme esasları doğrultusunda gerçekleştirilmektedir.
Diğer yükseköğretim kurumlarından veya Üniversite içerisindeki programlardan yatay geçiş yoluyla öğrenci kabulü, ilgili ulusal mevzuat ve Sağlık Bilimleri Üniversitesi tarafından belirlenen usul ve esaslar çerçevesinde yapılmaktadır.
Kayıt, yatay geçiş, ders intibakı ve diğer eğitim-öğretim süreçlerinde Sağlık Bilimleri Üniversitesi Ön Lisans ve Lisans Eğitim-Öğretim Yönetmeliği ile ilgili diğer mevzuat hükümleri uygulanır.
Mezunlar İçin İş ve Akademik Kariyer İmkânları
Odyologlar, işitme ve denge sağlığının korunması, işitme ve denge bozukluklarının değerlendirilmesi ve rehabilitasyonu alanlarında görev yapan sağlık meslek mensuplarıdır.
Mezunlar; kamu ve özel sağlık kuruluşları, üniversite hastaneleri ile eğitim ve araştırma hastaneleri, işitme ve denge değerlendirme merkezleri, işitme cihazı ve işitsel implant uygulama merkezleri, özel eğitim ve rehabilitasyon merkezleri, iş sağlığı ve toplum sağlığı alanları, üniversiteler ve araştırma kurumları ile sağlık teknolojileri ve medikal cihaz sektöründe çalışma olanağına sahiptir.
Odyologlar; uzman hekimin yönlendirmesi doğrultusunda işitme ve denge sistemine ilişkin tanısal değerlendirmeleri gerçekleştirir; işitme ve denge bozukluklarının rehabilitasyonunda görev alır; işitme rehabilitasyonunda kullanılan cihazların seçimi, programlanması ve takibine katkı sağlar; yenidoğan ve diğer işitme tarama programlarında görev alır; koklear implant ve diğer işitsel implant sistemlerinin odyolojik değerlendirme, programlama ve takip süreçlerinde görev yapar. Ayrıca işitme sağlığının korunması, işitme kaybının önlenmesi ve işitsel rehabilitasyon alanlarında çalışmalar yürütür.
Akademik kariyer yapmak isteyen mezunlar, gerekli kabul koşullarını sağlamaları hâlinde Türkiye'de veya yurt dışında odyoloji ve ilişkili alanlardaki lisansüstü programlara devam ederek yüksek lisans ve doktora eğitimi alabilir; üniversitelerde ve araştırma kurumlarında akademik ve bilimsel çalışmalar yürütebilirler.
- Odyolojik müdahale için gerekli cihazları tanır, uygun yöntemleri kullanarak işitme ve denge fonksiyonlarının değerlendirmesini yapabilir.
- Odyoloji alanında iyi bir hizmet verebilmek için kayıt tutar ve rapor hazırlar; araştırma ve proje uygulamalarının tüm aşamalarına katılır.
- Odyoloji bilimi ilgili multidisipliner alanlarla çalışmayı temel alır.
- Toplum sağlığını koruma davranışına yönelik girişimlerde bulunur; toplumun Odyoloji alanında değişen ve çeşitlenen ihtiyaçlarına uygun sağlık politikalarının üretilmesine katkıda bulunur.
- Odyoloji alanında kazandığı bilgi ve becerileri etik prensipler doğrultusunda uygulamaya geçirir ; gerektiği durumda süreci ve uygulamayı değiştirir veya sonlandırır.
- En az bir yabancı dili kullanarak ulusal ve uluslararası alanda kütüphaneyi, bilimsel veri tabanlarını, interneti ve diğer bilgi kaynaklarını kullanarak etkin iletişim kurar, akademik gelişme ve yayınları takip eder.
- Bireysel farklılıkları, kültürel inançları, örf ve adetleri ve bunların günlük aktivite, rol ve katılma etkilerini göz önünde bulundurur ve saygı duyar.
Programın Çıktılarının TYYÇ İle İlişkilendirilmesi
| Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi | Programın Çıktıları | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Bilgi | |||||||||
Kuramsal-Olgusal | |||||||||
Sağlık alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 1 | ||
Bilginin doğası, kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğini değerlendirme bilgisine sahiptir. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | ||
Sağlık alanındaki bilimsel bilgiye ulaşma, güncel literatürü izleme, değerlendirme ve uygulayabilme bilgisine sahiptir. | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 2 | ||
Beceriler | |||||||||
Bilişsel-Uygulamalı | |||||||||
Sağlık alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak bilimsel olarak kanıtlanmış verileri yorumlar ve değerlendirir, sorunları tanımlar, analiz eder, araştırmalara ve kanıtlara dayalı mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri geliştirir, bilgiyi paylaşır, ekip çalışması yapar. | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 2 | ||
Sağlık ve araştırma alanı ile ilgili bilgi teknolojilerini kullanır. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 2 | ||
Sağlık alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanarak birey, aile ve topluma yönelik sağlık eğitimi yapar. | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 2 | 4 | ||
Alanına özgü sorunlara bilimsel veriler/kanıtlar doğrultusunda çözüm üretir. | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 2 | 2 | ||
Yetkinlikler | |||||||||
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | |||||||||
Sağlık alanı ile ilgili sahip olduğu ileri düzeydeki bilgi birikimini kullanarak bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek grupları ile işbirliği içinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 2 | 2 | ||
Sağlık alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 1 | 2 | ||
Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlar, yönetir ve süreci izleyip değerlendirir. | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | ||
Alanına özgü bilimsel bilgi üretme sorumluluğunu yerine getirir/tanımlayıcı düzeyde araştırma yapar. | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 1 | ||
Öğrenme Yetkinliği | |||||||||
Sağlık alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | ||
Öğrenme hedeflerini belirler ve öğrenmeyi öğrendiğini gösterir. | 2 | 4 | 3 | 2 | 4 | 2 | 2 | ||
Öğrenme kaynaklarını belirler, kaynaklara etkin/hızlı erişir. | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 | 3 | ||
Yaşam boyu öğrenmeyi benimsediğin gösterir, gelişime açıktır ve bu davranışı devam ettirir. | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | ||
Bilgiye ulaşma yollarına karar verir ve uygular. | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | ||
İletişim ve Sosyal Yetkinlik | |||||||||
Sağlık alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarır; ilgili kişi ve kurumların düşüncelerini, istek ve beklentilerini dinler. | 2 | 4 | 3 | 4 | 2 | 2 | 4 | ||
Sağlık alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek ekip çalışması içinde ve sürecin etkin bir elemanı olarak uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 2 | ||
Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için diğer meslek grupları ile işbirliği içinde proje ve etkinlikler düzenler ve bunları uygular. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 5 | ||
Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 4 | 1 | ||
Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 4 | 1 | ||
Sağlık alanında toplumun ve dünyanın gündemindeki olayları/gelişmeleri izler ve değerlendirir. | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | ||
Sözlü ve yazılı olarak etkili iletişim kurar. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | ||
Kültürlerarası iletişim kurma bilgi ve becerisine sahiptir. | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 4 | 5 | ||
Mesleki aktivite ve uygulamalarını etkin ve güvenli şekilde belgeler/doğru ve etkili kayıt tutar. | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | ||
Alana Özgü Yetkinlik | |||||||||
Sağlık alanı ile ilgili verileri toplar, yorumlar, uygular ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında ilgili disiplinlerden kişilerle işbirliği yapar ve toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder. | 2 | 3 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | ||
Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve bu süreçlere katılır. | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 2 | ||
Bebek ve çocukları da kapsayacak şekilde, birey ve halk sağlığı, çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir ve uygular. | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 4 | ||
Birey olarak görev, hak ve sorumlulukları ile ilgili yasa, yönetmelik, mevzuata ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 4 | ||
Profesyonel kimliği ile meslektaşlarına rol model ve topluma örnek olur. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | ||
Sağlıklı ve/veya hasta bireyin yapısı, fizyolojik fonksiyonları ve davranışları; bireyin sağlığı ile fiziksel ve sosyal çevresi arasındaki ilişkisini anlamaya yetkindir. | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 5 | ||
Mezuniyet sonrası kurum içi, yerel, ulusal ve uluslararası eğitimlere katılır; bunları kredilendirir ve belgeler. | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 4 | 2 | ||
Etik ilkelerin ve etik kurulların eğitim- uygulama ve araştırma alanlarında birey ve toplum için önemini bilir. | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 4 | ||
* 1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek